De overheid heeft kerndoelen vastgesteld voor het onderwijs. Hierin staat globaal wat wij kinderen t/m groep 8 in ieder geval moeten aanbieden. Op Impuls gebruiken wij voor het volgen van de ontwikkeling van het jonge kind de leerlijnen jonge kind van 2 t/m 7 jaar in ons kindvolgsysteem Parnassys.

Voor de oudere kinderen maken wij gebruik van methodes, waarin de kerndoelen in opbouw worden uitgewerkt en als leerstof worde aangeboden.

 

Werkwijze het jonge kind

Bij de peuters en de kleuters werken we thematisch met gebruik van de methode Uk & Puk voor de peuterspeelgroep en de Kleuteruniversiteit voor de kleutergroepen. Aan de hand van de leerlijnen wordt bepaald welke doelen behandeld worden. Via spel en activiteiten passend bij het thema en de ontwikkeling van het kind dat centraal staat, wordt aan deze doelen gewerkt.

Hieronder volgt een overzicht van de methodes die wij gebruiken:

1. Neli
2. Bouw!
3. Trefwoord

Wij gebruiken de methode Trefwoord voor alle groepen als leidraad voor het vertellen van Bijbelse verhalen.

Het doel van deze methode is het bij elkaar brengen van twee werelden: de belevingswereld van het kind - in de hedendaagse, multiculturele en religieuze samenleving - en de wereld van de Bijbel.

 

Vreedzame School en Burgerschap

Op KC Impuls werken wij doelgericht aan burgerschap, met het programma Vreedzaam als basis. Ons kindcentrum is een gemeenschap waarin kinderen, medewerkers én ouders samen oefenen in samenleven, verantwoordelijkheid nemen en respectvol omgaan met elkaar.

Binnen Vreedzaam staat de ontwikkeling van de eigen identiteit centraal: wie ben ik, hoe ga ik om met anderen, met mijn omgeving en met de wereld om mij heen? Verbinding is daarbij het uitgangspunt met jezelf, de ander, de groep, het kindcentrum en de wijk.

Wij werken met een kindcentrumgrondwet, waarin gezamenlijke sociale normen zijn vastgelegd. Deze normen sluiten aan bij maatschappelijke waarden en vormen samen met het lesprogramma de basis voor onze cultuur: een veilige, betrokken en respectvolle leeromgeving.

Positieve conflictoplossing is een belangrijk onderdeel van ons burgerschapsonderwijs. Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun gedrag en worden hierbij ondersteund door opgeleide leerlingmediatoren. Daarnaast bieden wij structureel onderwijs in sociale en maatschappelijke vaardigheden die nodig zijn om te functioneren in een democratische samenleving.

Op KC Impuls is er expliciet aandacht voor diversiteit en inclusie. We leren kinderen zich te verplaatsen in de ander, verschillen te waarderen en actief bij te dragen aan het voorkomen van uitsluiting en discriminatie.

Zo is ons kindcentrum een oefenplaats voor democratisch burgerschap, waarin kinderen leren meedenken, meepraten en meedoen – vaardigheden die zij hun hele leven nodig hebben.

 

Mediawijsheid en Digitale Geletterdheid op KC Impuls

Op KC Impuls vinden we het belangrijk dat kinderen opgroeien tot bewuste, vaardige en verantwoordelijke gebruikers van digitale media. Digitale geletterdheid en mediawijsheid zijn daarom een vast onderdeel van ons onderwijs en onze opvang, passend bij onze visie en die van PIT.

Wij zien digitale media als een verrijking van de leeromgeving, naast spel, beweging en leren zonder scherm. Medewerkers begeleiden kinderen actief en geven zelf het goede voorbeeld in mediagebruik.

Binnen ons kindcentrum maken we bewust onderscheid tussen educatief en recreatief gebruik. In het onderwijs zetten we digitale middelen zoals het digibord, Chromebooks en de leerlijn Basicly in om te leren. Op de BSO is er beperkt ruimte voor recreatief mediagebruik, zoals samen een filmpje kijken of dansen, met duidelijke afspraken over tijd en inhoud.

KC Impuls werkt met de leerlijn digitale geletterdheid van Basicly. Deze leerlijn loopt van groep 1 tot en met 8 en richt zich op mediawijsheid, informatievaardigheden, ICT-basisvaardigheden en computational thinking. Zo bouwen kinderen stap voor stap kennis en vaardigheden op die passen bij hun leeftijd.

Onze leerkrachten en pedagogisch medewerkers zijn rolmodellen en worden ondersteund door ICT-coördinatoren. Zij zorgen voor een doordachte inzet van digitale middelen en een veilige, bewuste leeromgeving voor alle kinderen.

Veilig Leren Lezen (Kim versie)

 In groep 3 wordt het aanvankelijk leesonderwijs gegeven door middel van de methode Veilig Leren Lezen (Kim versie). In deze versie van de methode wordt veel aandacht besteed aan zowel risicolezers als vlotte lezers. Door de samenstelling van het lesmateriaal kunnen we alle leerlingen binnen de werkwijze ervan in één groep 3 gepast lesgeven.

 

Technisch lezen

Vanaf groep 4 gebruiken wij de methode Estafette. Deze sluit naadloos aan op Veilig Leren Lezen en is bedoeld om een goede technische leesvaardigheid te onderhouden en de leesontwikkeling voort te zetten.

Naast het volgen van deze methode is daarom ook het lezen van ‘bieb’boeken een dagelijks terugkerend onderdeel van het dagprogramma. (Bieb op school)

 

Begrijpend lezen

Voor het ontwikkelen van tekstbegrip gebruiken we de methode Atlantis. (Verder uitleg )

 

Taal

Vanaf groep 4 worden de taallessen gegeven door middel van de methode Staal. Binnen deze methode wordt aan de vier leerlijnen (taalbeschouwing, woordenschat, spreken en luisteren en schrijven/ stellen) van dit vakgebied gewerkt.

De methode legt een vaste verbinding tussen (werk)woordspelling en grammatica waarbij herkennen ontstaat door de grammaticalessen. Tijdens spellinglessen kan dan de opgedane kennis worden toegepast.

 

Rekenen

In groep 3 starten we het rekenonderwijs met de methode Semsom. Deze methode voor aanvankelijk rekenen is speciaal ontwikkeld voor de behoeftes van het jonge kind. Spelend en bewegend leren is geïntegreerd in elke les.

Vanaf groep 5 werken we met Getal & Ruimte junior. In deze methode wordt per week aan één onderwerp (doel) gewerkt.

Om de aangeboden lesstof te verwerken, gebruiken we vanaf groep 5 Gynzy.

Daarnaast wordt in alle groepen ook “Met Sprongen Vooruit” gebruikt. In deze lessen worden educatieve spellen ingezet die de betrokkenheid en het plezier in rekenen verhogen.

 

Schrijven

Voor het ontwikkelen van een leesbaar handschrift leren wij de kinderen vanaf groep 3 t/m groep 8 te schrijven met blokletters. Hiervoor gebruiken wij de methode Pennenstreken.

 

Engels

Op Impuls geven wij vanaf groep 5 Engels met de methode Join In.

 

Verkeer

Verkeersles wordt gegeven vanaf groep 5 aan de hand van de verkeerskranten van Veilig Verkeer Nederland

In groep 7 wordt deelgenomen aan het theoretisch én praktisch landelijk verkeersexamen

 

Wereldoriëntatie

In groep 3 en 4 worden de lessen wereldoriëntatie gegeven in thema’s.

Thema’s uit de andere methodes (bv. lezen of taal), de seizoenen en de actualiteit zijn daarbij leidraad.

Vanaf groep 5 werken wij voor de vakgebieden wereldoriëntatie met verschillende methodes.

Voor aardrijkskunde is dat Meander. De lessen worden thematisch aangeboden, waarbij om het jaar de thema’s op een ander niveau terugkomen. De topografie wordt in context van het aan bod zijnde thema aangeboden.

De methode voor geschiedenis die wij gebruiken is Brandaan.

Naut is onze methode voor natuur- en techniekonderwijs. De drie vakken die Naut omvat (biologie, natuurkunde en techniek) zijn evenredig verdeeld over de inhoud van Naut. Naast de 21e -eeuwse vaardigheden komen in Naut ook specifieke vakvaardigheden aan bod, zoals ecologisch en systeemdenken.

 

Bewegingsonderwijs

Met het oog op de ontwikkeling van de grove motoriek van de kinderen wordt aan het jonge kind in het speellokaal bewegingsles gegeven waarbij gedurende het jaar de verschillende bewegingsgebieden, zoals klimmen en klauteren, balanceren en mikken aan de orde komen. Daarnaast komen spellessen aan bod waarbij de nadruk ligt om samenspel en bewegen in de ruimte. Ook is er iedere dag tijd gereserveerd voor beweging tijdens het buitenspelen.

Vanaf groep 3 krijgen de kinderen een les per week van de vakleerkracht gymnastiek in de Walburghal. De tweede les wordt gegeven door de eigen leerkracht.

Daarnaast wordt er aandacht besteed aan beweging door korte beweegmomenten tussen de lessen door en beschikken we over een groot plein waarop de kinderen tijdens twee pauzes van een kwartier per lesdag aan hun bewegingsdrang kunnen voldoen.

 

Culturele vorming

We werken samen met Toppie. Toppie bestaat uit ‘sport en cultuur coaches’ voor brede scholen in het onderwijs. Toppie verzorgt het sport- en cultuurprogramma in Zwijndrecht en laat kinderen kennismaken met verschillende kunstvormen, zowel binnen als buiten schooltijd. Hiermee worden de leerlingen geholpen en gestimuleerd om te ontdekken waar hun talenten liggen en deze verder te ontwikkelen.

De Toppie cultuurcoaches verzorgen kunst- en cultuurlessen vanuit zes disciplines: theater, beeldend, muziek, dans, nieuwe media en cultureel erfgoed.